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诵读千古诗文,传承中华文明

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诵读千古诗文,传承中华文明

诵读千古诗文,传承中华文明

中国是一个有着悠久历史的文明古国,诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的光辉,它们不仅是中华民族的文化瑰宝,而且是人类的文明遗产,具有丰富知识、励志怡情、明理启智等作用,其终极价值在于表现人类共同的美好情感,具有超越时间和空间的永恒魅力。这诸多名篇佳作中的精华没有反复的诵读感悟,没有切肤的深刻感受,没有感情的奔涌激荡,是无法真正融人学生心灵的。近年来轰轰烈烈开展的“大语文”活动给了我们新的启示:学生的语文学习不应局限在课堂和课本,应该适应学生发展的要求,不断拓展他们学习的时间和空间。新一轮课程改革试验工作伊始,我校本着“寻民族根、铸民族魂”的原则,从培养学生热爱祖国语言文字人手,广泛开展了古诗文诵读.实验研究。如今,走进我们我校,你随时会听到学生清脆动人的诗文诵读声,随处可以看到学生的诗文手抄报、诗配画作品,漫步校园的“古诗文长廊”,你同样会受到心灵的熏陶和潜移默化的感染。一股学诗、诵诗、作诗的热潮迅速由学校辐射到家庭、社区,形成了一道独具学校特色的文化景观。学校大多数学生都能够熟练地背诵出300余首古代诗词,就连一二年级学生,也能够绘声绘色地背诵30余首诗词·‘·…校园俨然成了一片诗的海洋!这一切都成为学生重建人生信念的重要精神资源,学生的思想得到启发,获得了中华优秀传统文化的熏陶,其诗文素养、文化品位及审美能力得到全方位的提高。学校的古诗文诵读经验在市、区产生了深远的影响,成为学校的一大办学特色、一、根据教育发展要求和学生实际,确立研究内容与目标,促进诵读活动蓬勃开展

1.认真分析当前教育形势和学生发展要求,为实验开展奠定坚实的基础

课改之初,学校领导就组织干部师生讨论:学校缺少办学特色,学生缺少精神寄托,特别是在减负后,学生大量的时间如何科学地利用学生的综合素质如何得到全面的提高?如何能够找到一条将学生的语文学习与民族情感陶冶及良好习惯养成相结合的教学新路?学校进行了周密的可行性论证,通过讲座、座一谈、问卷调查等形式,学校、家庭达成了共识:背诵古诗文有助于培养学生热爱祖国语言文字的情感,有助于认识中华文化的博大精深,有助于提高学生的文化品位和审美情趣……好处不一而足。用文化经典开发少年儿童智力、记忆力,帮助他们从小打好语言文字功底,获得中华优秀传统文化的熏陶,是我们的最终门标。学校要搞的诗文诵读实验,让学生学习更多的知识只是一个方面,更多的是一种情感的、民族的熏陶,“诵读”也不仅是记忆,而有理解。在抑扬顿挫中理解古诗文。同时,浩若烟海的古代诗词为学生的自主学习提供r丰富的资源和有效的空问,这也完全符合当前课程改革理念的要求。

2、从“促进学生发展”着眼,确立研究的原则

我们根据学生发展的要求,确立了古诗文诵读研究的四项原则:

(1)直面经典。学生可深究诗意,也可不求甚解,允许学生用自己喜欢的方式进行学习。

(2)课内课外相结合。诵读要在完成课标要求篇口的基础!几,教师推荐与学生自选相结合。

(3)校内与校外相结合。在抓好校内诵读的基础上,将诵读转化为学生校外的一种自觉行为。

(4)学生、教师、家长诵读相结合。通过学生、教师的诵读活动,带动家长积极参与,形成一种相互激励、相互促进的局面。

二、构建全方位立体的管理模式,通过形式多样的活动激发学生兴趣,突出的效果

1.建立古诗文诵读档案,全面记录学生的学习轨迹

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